Profession de foi pédagogique... ou culte de personnalité ?

Le programme, dans son contenu, reste intéressant et bien structuré. Encore faut-il que la mise en œuvre soit à la hauteur des engagements annoncés.

L’approche pédagogique annoncée s’articule autour de valeurs fortes : écoute, interdisciplinarité, éthique et professionnalisation. Mais dans les faits, ces principes, pourtant régulièrement mis en avant, peinent à s’incarner de manière homogène.

L’écoute, par exemple, suppose de pouvoir entendre ce qui dérange — pas uniquement ce qui confirme.
L’interdisciplinarité ne peut s’épanouir si elle est captée par une seule voix omniprésente.
Et l’éthique n’a de sens que si elle s’applique dans la régulation des tensions humaines — pas seulement en surface.

Certaines figures très visibles imposent une ligne interprétative unique, laissant peu de place à la pluralité des points de vue. Ce déséquilibre peut fragiliser l’environnement d’apprentissage, notamment lorsque des dynamiques relationnelles se figent, faute de réelle régulation.

Heureusement, certains intervenants, et ils se reconnaîtront, élèvent le niveau. Par leur expérience, leur humanité, leur professionnalisme, leur niveau de culture, leur intelligence, et leur impartialité, ils incarnent la posture professionnelle attendue dans un tel cursus, des exemples véritables. Leur présence rappelle ce que pourrait être un cadre d'enseignement cohérent avec les valeurs affichées.