A propos de cette page avis CESI - Ecole d’ingénieur Enseignement supérieur Formations en alternance Informatique & Numérique, BTP, RH & Management, Industrie
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Je souhaite partager ici mon expérience personnelle au sein du cycle préparatoire intégré (2 ans) de CESI.
Je n'aurais jamais pensé faire face à cette expérience. Pourtant, plusieurs anciens élèves m'avaient mis en garde avant mon inscription. Je regrette aujourd'hui de ne pas avoir écouté leurs conseils.
Point positif à souligner :
Quelques tuteurs se sont montrés compétents, impliqués et disponibles pour accompagner les étudiants. Leur investissement mérite d'être reconnu.
Cependant, plusieurs éléments m'amènent à déconseiller fortement cette formation, sur la base de faits concrets vécus :
Manque d'implication de nombreux tuteurs :
En proportion, un trop grand nombre d'intervenants se sont révélés peu investis, procrastinateurs, et dans certains cas, irrespectueux envers les étudiants. Cela nuit fortement à l'encadrement pédagogique.
Désorganisation des cours :
La structure des enseignements est très bancale. Les cours changent fréquemment d'intervenants, sans continuité pédagogique. Certains intervenants découvraient même en arrivant le niveau réel des étudiants. En mathématiques notamment, les thématiques s'enchaînaient sans logique apparente, rendant l'apprentissage incohérent et confus. Il est difficile de qualifier ces séances de "cours" au sens classique du terme.
Pédagogie active mal encadrée :
Le principe de pédagogie active n'est pas en cause en soi. Toutefois, dans cette école, il s'apparente davantage à une autonomie forcée sans véritable accompagnement. Une majorité du temps est passée en autonomie sur des projets, dans des conditions de travail peu propices (élèves livrés à eux-mêmes dans une salle sans cadre). Cela interroge sur la justification des frais de scolarité, sachant qu'à la faculté, un tel niveau d'encadrement serait gratuit.
Qualité des supports pédagogiques insuffisante :
Une part significative des ressources provient d'Internet. De nombreuses fautes d'orthographe, d'expression et même d'énoncés erronés (réponses fausses, doublons...) sont présentes dans les prosits (mises en situation) et les CCTL (contrôles).
De plus, en raison de l'absence de contenus clairs et pédagogiques, vous passerez bien plus de temps à chercher vous-même les notions importantes et à rédiger des comptes rendus pour répondre aux exercices qu'à réellement comprendre les concepts ou les appliquer de manière pratique. Ce fonctionnement est extrêmement chronophage et nuit à l'apprentissage en profondeur.
Et lorsque vous signalez ces erreurs, il vous est demandé de contacter vous-même l'administration centralisée en Île-de-France. Dans la logique des choses, c’est pourtant aux tuteurs, en tant que représentants de l'école, d'assurer leur rôle et de faire remonter les problèmes constatés. Ce n'est pas aux étudiants de porter cette responsabilité supplémentaire.
Enseignement de l'anglais décevant :
L'enseignement de l'anglais repose essentiellement sur des prosits en langue anglaise, obligeant les étudiants à s'auto-former, sans véritable apport pédagogique de la part de l'école.
Suivi pédagogique quasi inexistant :
Le suivi des étudiants est largement insuffisant. Pour certains élèves, dont ce fut mon cas, les tuteurs pédagogiques attribués sont des personnes que vous n’avez jamais rencontrées auparavant et qui ne vous connaissent ni d’Adam ni d’Ève.
En quoi est-il pertinent d’attribuer un tuteur qui n’a jamais suivi votre parcours, vos progrès ou vos difficultés ?
Dans les faits, les entretiens pédagogiques se réduisent à des échanges formels, sans réel accompagnement personnalisé ni compréhension de votre situation. Cela donne une impression d'automatisme administratif plutôt que de véritable encadrement humain.
Communication interne très défaillante :
De nombreuses contradictions dans les informations fournies par l'administration rendent la communication interne peu fiable et parfois incompréhensible.
Objectivité des avis biaisée :
L'école organise un "concours ambassadeur CESI" encourageant les étudiants à poster des avis positifs en échange de points échangeables contre des récompenses. Ce système interroge sur l'authenticité d'une partie des retours visibles en ligne.
En conclusion :
Je ne peux recommander ce cycle préparatoire, compte tenu de mon expérience. Mes propos s'appuient sur des faits vécus et partagés par d'autres étudiants également déçus. Il ne s'agit pas ici de diffamer, mais de livrer un témoignage sincère et argumenté, dans l'espoir qu'il soit utile à d'autres futurs étudiants en recherche d'une formation solide.
Par ailleurs, une augmentation des frais de scolarité est déjà prévue pour la rentrée prochaine, sans que la qualité de l'enseignement ou du suivi ne suive cette évolution. Cela rend l'investissement encore moins justifiable pour des étudiants qui, pour beaucoup, doivent contracter un prêt pour financer leur formation. Et ce serait tout aussi regrettable de faire supporter une telle charge financière à ses parents pour un niveau de prestation aussi faible.
À titre personnel, je pense qu'il est préférable de se tourner vers une faculté, un BTS ou d'autres écoles reconnues, surtout si vous devez financer vous-même vos études.
Pour ceux qui souhaitent réellement obtenir un diplôme d'ingénieur, il existe aujourd'hui de nombreuses autres voies : intégrer une première année de cycle ingénieur après un BTS, un DUT/BUT ou une Licence, souvent en alternance dans des écoles reconnues. Il n'est donc pas nécessaire de passer par une prépa intégrée, et encore moins par celle proposée par CESI.
Je suis conscient que l'école elle-même tentera probablement d'atténuer ou de nier ces constats, mais il s'agit de ma réalité vécue. Par respect pour moi-même et pour les autres élèves ayant traversé les mêmes difficultés, je n'ai aucune intention de retirer ou de modifier cet avis.
Bonjour,
Votre retour nous interpelle et soulève des points importants.
L’amélioration de l’expérience étudiante est au cœur de nos priorités, et chaque avis comme le vôtre nous permet d’identifier des leviers d’action concrets.
C’est pourquoi la direction mènera les actions nécessaires pour analyser et mettre en place les mesures correctrices adaptées afin d’apporter des réponses durables aux problématiques soulevées.
Merci encore pour votre contribution.
L’équipe CESI
il y a 6 mois